常言道：“不入虎穴，焉得虎子”，筆者卻說：“不入其境，焉知其苦”。要知求職大學生生活之艱難、求職之艱辛，不妨看一篇報道：不足160平方米的求職公寓里，擺了30個鋪位，住在這兒的大都是求職的大學生，曾是天之驕子的他們，躲在被窩里偷偷哭泣的同時，也在懷揣夢想努力奮斗（2月28日《河南商報》消息）。

    人都喜歡懷舊，于是難免要發一番感慨。想當年，高考雖然千辛萬苦，但卻是一考定終生，大學畢業由國家統一分配，可稱得上是“天之驕子”。看如今，高考仍是千辛萬苦，但大學畢業生際遇卻大不如前，為求一份待遇不高的工作，居然“難如上青天”，所謂“天之驕子”早已是過眼煙云，不復存在。

    欲問昔日的“天之驕子”為何淪落到今天無人問津的地步？痛定思痛之余，筆者以為弊端有二：

    一是產業化經營導致急功近利。如今高校以產業化經營為時髦，將經濟效益作為追逐目標。為提高經營效果，于是就在“投入產出”上下工夫，“只管進不管出”就是“少投入多產出”的一種表現。企業生產要靠訂單，沒有訂單的生產只能算是盲目生產，而盲目生產的結果必然是產品積壓，積重難返之下，企業唯有破產之路可走。高校培養人才也是同樣道理，社會有多少需求就培養多少學生，讓學生學完學業后有充分的就業保證，而如今“只管進不管出”呈現出的卻是：進的是人山人海，一網打盡；出的是滄海一粟，一個不管。筆者以為，現今高校，不管學生就業，當是最大的一個弊端。

    二是學以致用已成為明日黃花。古人曰：“讀書不見圣賢，如鉛槧庸；講學不尚躬行，如口頭禪。”其意是：讀書不探求圣賢的哲理，有如摹寫槧版的刻工；談學問不重本身的力行，就是不懂佛理只會念經的和尚。為什么有那么多的大學生找不到工作，原因是學非所用、學用脫節讓學生缺乏謀生的手段?？粗鴮W生求職四處碰壁的困惑，學校豈無責任？如果高校不但管“進”，而且管“出”，能讓學生成為“不懂佛理只會念經的和尚”嗎？

    我以為當今高教改革，首先要改的是學生的就業問題，它能起到“牽一發而動全身”的效果。如果學校要確保學生的就業，能不顧社會需求盲目擴大招生嗎？如果學校要確保學生的就業，怎能不克服“學用脫節”的弊端，而致力于“學以致用”呢？如果學校要確保學生的就業，能不將產業化經營的學校改為“教書育人”的清凈之地嗎？