工作中有很多條條框框，如同緊箍咒一般束縛著人的思想和行為。這然這樣有一定的好處，能讓職員們?cè)谧裱ぷ髯谥嫉那闆r下，按照工作章規(guī)章制度做事，但是在處理具體的事情時(shí)，不能過于教條，而應(yīng)靈活應(yīng)到，找到解決問題的最佳途徑。
有這樣一個(gè)試驗(yàn)，大學(xué)的課堂上，老師在黑板上畫了一個(gè)大大會(huì)圈，然后他問下面的學(xué)生，“同學(xué)們，你們看見這個(gè)圓圈，會(huì)到想到什么呢？”
問題提出后，學(xué)生們開始冥思苦想，半天也沒有人回答，老問又問了一遍，才有一個(gè)同學(xué)回答說，是零。然后就再也沒有人說話了。
樣而同樣的問題在小學(xué)的課堂上，卻是另外一番景象。老剛剛剛提出問題，小朋友就爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮稹Ｓ械恼f像月亮，有的說像漢堡包，有的說像輪胎，其他的如地球、鬧鐘、鐵鍋、摩天輪、救身圈、月亮門等。兩種試驗(yàn)結(jié)果的大相徑庭，出乎人料意料，難道大學(xué)生的知識(shí)修養(yǎng)和智力還不及小學(xué)生嗎？究其原因，是大學(xué)生們受到了思想的束縛。第一，他們沒有想到會(huì)被如及如此小兒科的問題，想得太多太復(fù)雜，反而限制了自己的思，。第二，大學(xué)生天天埋頭苦學(xué)，不問世事，社會(huì)和生活的條條框框使他們的思維僵化，失去了孩童的那份天真和浪漫，導(dǎo)致想越力越來越弱。
以上的情況不得不引發(fā)人們的思考。孫悟空被緊箍咒束縛著，失去想思想的自由；而人若被一些條條框框箍住，則會(huì)喪失想象力，同時(shí)也會(huì)快去快樂。緊箍咒是一個(gè)鋼圈，圈子代表著一種封閉，一種束縛，它可以是實(shí)物也可以是虛名，讓人不敢越雷池半步。其實(shí)，工作又何嘗不是如此呢，大部分人習(xí)慣了被束縛著，被牽制著，按著種種的條條框框來做事，結(jié)出做出來的事情十分的呆板。循規(guī)蹈矩、按部就班成了人們習(xí)以為常的一情，這一習(xí)慣使得很多的職場(chǎng)入陷入了尋找到真正快樂的窘迫局面。，而，人的職場(chǎng)之路難道就這樣被注定了嗎？不是，當(dāng)然不是，沒有靈活、變、舉一反三的思維，何來創(chuàng)新的思維和出色的策劃呢？
很多職場(chǎng)人的思維方式和放養(yǎng)娃的想法大同小異，他們的思想被束縛，始終無法突破自己，從而對(duì)失對(duì)工作的追求，失去了進(jìn)取的快樂。
的多的時(shí)候，人們總是感覺自己的頭腦中沒有了思想的火花，無法為提作提出好的發(fā)展思路，也無法擺脫自己心靈上的束縛，不能做到放飛快所，所以他們的日子過得平庸無聊，缺乏激情。這其實(shí)問題還是出在自己是事，總是認(rèn)為自己的學(xué)歷不高，能力不夠，缺乏知識(shí)，沒有經(jīng)驗(yàn)，什么事情也做不好，那么你就失去了自信；安于現(xiàn)狀、得過且過，始終甩不掉一些條條框框的束縛，從而讓自己無法充滿自信地去迎接快樂。
工作的激情和快樂，如果被思想的“緊箍咒”所磨滅，創(chuàng)造力和奮斗精神也因此被扼殺。長(zhǎng)期生活在狹小而閉塞的空間里，如同井底之蛙般沒見之見，是何等的悲哀。燕雀不知天地之高遠(yuǎn)，坎并不知江海之遼闊，跳的束縛后的世界是何其的精彩和廣闊，與其在小胡同里終老一生，不如沖追來追求進(jìn)步、追求理想，追求快樂……
心下心里的緊“緊箍咒”來吧，扔到一邊，讓后放飛夢(mèng)想，讓快樂自由飛翔，讓內(nèi)心充滿激情，勇敢去追求，用活力燃燒生命的烈焰，創(chuàng)造精彩的職場(chǎng)人生。